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Analogy Construction and Success in Mathematics and Science Problem-Solving: a Study with Secondary Students

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Author(s): Carlos B. Gu00F3mez-Ferragud | Joan J. Solaz-Portolu00E9s | Vicente Sanjosu00E9

Journal: Revista de Psicodidáctica
ISSN 1136-1034

Volume: 18;
Issue: 1;
Start page: 81;
Date: 2013;
Original page

ABSTRACT
Se desarrolla un estudio empírico con estudiantes de Secundaria para analizar la asociación entre detectar las analogías superficiales y estructurales entre problemas, y el éxito algebraico medido a través de las ecuaciones seleccionadas para resolverlos. Se consideraron distintas relaciones superficiales y es- tructurales entre un problema fuente y cuatro problemas diana. Se consideraron problemas con temáti- cas de alta (vida diaria) o baja familiaridad (ciencia). Se pidió a los estudiantes comparar el problema fuente con cada problema diana para establecer las similitudes y diferencias entre ellos. Los resultados mostraron una correlación significativa entre detectar correctamente la relación estructural entre proble- mas y elegir las ecuaciones correctas para resolverlos. El éxito fue menor en los problemas de baja fa- miliaridad (ciencias) independientemente de otros factores. La enseñanza habitual basada en la isomor- fía podría incrementar la probabilidad de que los estudiantes considerasen este tipo de relación como la única posible entre problemas.
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