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As “Ticas” de “Matema” de um povo africano: Um exercício para sala de aula brasileira.

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Author(s): Eliane Costa Santos

Journal: Revista Latinoamericana de Etnomatemática
ISSN 2011-5474

Volume: 1;
Issue: 2;
Start page: 27;
Date: 2008;
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Keywords: Cultura Africana | Etnomatemática | Transdisciplinaridade | sala de aula | African Culture | Ethnomathematics | Transdisciplinarity | classroom

ABSTRACT
Este artigo tem como foco central apontar uma das alternativas para a introdução da cultura africana numa sala de aula de matemática – concorrendo para a transformação deste espaço formal de uma sala de aula, um espaço no qual a cultura está entrelaçada aos saberes escolares por meio da transdisciplinaridade da etnomatemática. A relação que permeia pode ser delineada de como a cultura africana, por meio da representatividade dos fazeres dos teares africanos Kente pode contribuir com os processos de ensino e aprendizagem em uma sala de aula de matemática. As tramas estão por meio do referencial teórico de Stuart Hall sobre cultura e multiculturalismo; D’Ambrósio sobre transdisciplinaridade e etnomatemática; Dennis sobre tecido Kente e os tecelões de Gana com as tecnologias do tear Kente. Para uma compreensão geral localizamos Gana no Continente Africano, citamos o mitos do tear e por fim apresentamos uma proposta de como exercitar uma relação transcultural a partir do saber fazer da cultura Africana em uma sala de aula de matemática no Brasil.
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