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Caminhos da formação e profissionalização docente no Brasil: desafios e perspectivas na contemporaneidade

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Author(s): Patrícia Rodrigues de Oliveira Kimura | Rita de Cássia Cabral Rodrigues de França | Ivany Pinto do Nascimento | Wilma de Nazaré Baía Coelho

Journal: Reflexão & Ação
ISSN 0103-8842

Volume: 20;
Issue: 1;
Start page: 9;
Date: 2012;
Original page

Keywords: Educação | Docência | Formação | Profissionalização | Reestruturação

ABSTRACT
O presente artigo tem como objeto de estudo a formação e profissionalização docente no Brasil. Apresenta como objetivo traçar um breve panorama acerca da formação de professores, apontando para a sua estreita relação com a questão da profissionalização docente, abordando um tema bastante pertinente para os estudos em educação. Possui como referencial teórico-metodológico a revisão bibliográfica a partir de autores como Bonelli (1999), Nóvoa (1997), Ramalho, Nuñez e Gauthier (2004), Veiga (2005) e Weber (2003), que apontam para um contexto de reestruturação do trabalho docente enquanto profissão que busca afirmar a dimensão política e social de seu papel e o reconhecimento de sua especialidade em um campo de atuação específico.Abstract This article has as its object of study, training and professionalization of teachers in Brazil. Its objective is to outline a brief overview about the training of teachers, pointing to its close relationship with the issue of professionalization, it aims to broach a theme of enough pertinent for studies in education. It has as a theoretical and methodological reference the bibliographic review of the literature based on the authors such as Bonelli (1999), Nóvoa (1997), Ramalho, Nuñez e Gauthier; (2004), Veiga (2005) e Weber (2003), pointing to a context of restructuring of teaching as a profession which seeks to affirm the political and social dimension of its role and recognition of its expertise in a specific field of acting.
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