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Cenários, espaços e linguagens: uma nova agenda para pensar-conhecer-agir sobre percursos de formação na sociedade da aprendizagem
Scenarios, environments and languages: a new approach for thinking-knowing-acting about training routes on society of learning

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Author(s): Mirian de Albuquerque Aquino

Journal: Informação & Informação
ISSN 1414-2139

Volume: 17;
Issue: 1;
Start page: 26;
Date: 2012;
Original page

Keywords: Percurso de Formação | Ensinantes e Aprendentes | Pensar-conhecer-agir sobre a informação | Sociedade da Aprendizagem

ABSTRACT
Introdução: Diferentes cenários, espaços e linguagens norteiam os percursos de formação de aprendentes. Trata-se de um novo tempo, redesenhado a partir da lógica de reestruturação do capitalismo informacional e suas imbricações com a globalização e tecnologias intelectuais.Objetivo: Discute a problemática do percurso de formação nas novas configurações da sociedade da aprendizagem.Metodologia: Reflexão sobre o percurso de formação para pensar-conhecer-agir sobre a informação, nas instituições de ensino superior, com base em novas abordagens teóricas.Resultados: Exige-se uma atitude crítica, reflexiva e colaborativa em constante interação como parte das condições prioritárias para os indivíduos se adaptarem aos contextos de aprendizagens. Temos de nos apropriar de novas habilidades e competências como eixos importantes para o percurso da formação, pois é a condição fundamental para os indivíduos imergirem na era das redes de informação e construírem o conhecimento.Conclusões: Os indivíduos necessitam situar-se como ensinantes e aprendentes para pensar-conhecer-agir sobre a informação e produzir conhecimento, quando as regras para formação humana são bem mais exigentes.
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