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Contexto, interacción y conocimiento en el aula

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Author(s): Miralba Correa Restrepo

Journal: Pensamiento Psicológico
ISSN 1657-8961

Volume: 2;
Issue: 007;
Start page: 133;
Date: 2006;
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ABSTRACT
En el artículo se realiza una revisión sobre las interacciones que se presentan en el aula y su relación con los procesos de conocimiento en el aula. Diferentes autores plantean la importancia del contexto. Esta investigación es fundamental como elemento de reflexión y análisis de la proyección del psicólogo educativo y los procesos cognitivos en la composición escrita. Adicionalmente, se analiza el rol activo del docente y el alumno en los procedimientos autorreguladores
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