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Crise paradigmática desafia a educação

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Author(s): André Baggio

Journal: Educação : Revista do Centro de Educação UFSM
ISSN 0101-9031

Volume: 25;
Issue: 2;
Start page: 67;
Date: 2000;
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ABSTRACT
Vivemos a crise atual dos paradigmas científicos, porque nossas leituras da realidade (historicamente inquestionáveis) tornaram-se insuficientes. O ideal cartesiano do pensamento claro e distinto está agonizando. O pensamento mais claro e distinto que concebido nestes tempos é o de que a realidade, a vida, não são claras e distintas. A educação não é clara e distinta, a pedagogia deixa de ser o caminho repetitivo a ser seguido e se aventura em nova prática.
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