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Cuando la educación estética no se ocupa de los medios, los medios se ocupan de la educación estética

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Author(s): Idoia Marcellu00E1n Barace | Imanol Aguirre Arriaga

Journal: Revista de Psicodidáctica
ISSN 1136-1034

Volume: 10;
Issue: 1;
Start page: 85;
Date: 2005;
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ABSTRACT
A pesar de lo que ha denominado como "revolución cognitiva", la educación, en el ámbito escolar, ha continuado ligada a la transmisión de conocimientos en perjuicio de una educación ética, sentimental o emotiva y estética. Paralelamente, el incremento de la presencia de los medios de comunicación en la vida cotidiana está convirtiendo a éstos en los protagonistas de esta tarea educativa que la escuela ha decidido soslayar. No es casual, por eso, que se acuse a los medios, especialmente a la televisión, de mediar en los comportamientos, los valores incluso de fijar los gustos de los jóvenes, es decir, de convertirse, sin que nadie lo controle, en el eje de la educación afectiva, ética y estética de las nuevas generaciones. El propósito de esta comunicación es dar cuenta de las diferentes respuestas que este hecho educativo extraescolar está generando y proponer una vía para aprovechar el potencial educativo de los medios. En última instancia, aliarnos con ellos para que contribuyan en la formación estética y reintroduzcan la educación sentimental y de valores en la escuela.
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