Academic Journals Database
Disseminating quality controlled scientific knowledge

Dimes y diretes de un proyecto de centro: el caso de la Escuela Laboratorio en Heredia / The Pros and Cons of a Field Project: The case of the Laboratory School in Heredia

ADD TO MY LIST
 
Author(s): Cecilia Dobles Trejos | Dora María Hernández Vargas | Heidy León Arce

Journal: Revista Electronic@ Educare
ISSN 1409-4258

Volume: 14;
Issue: Extraordinario;
Start page: 177;
Date: 2010;
Original page

Keywords: modelo pedagógico | identidad escolar | proyecto de escuela | proyecto de centro | pedagogical model | school identity | school project | school-based management

ABSTRACT
Recibido 03 de febrero de 2010 • Aceptado 17 de marzo de 2010 • Corregido 28 de julio de 2010 Resumen. En este artículo se hace una revisión de algunas de las características más relevantes de la Escuela Laboratorio de Heredia, Costa Rica, que permiten reconocer los aciertos y tropiezos que una experiencia innovadora de un proyecto de centro, logra y enfrenta dentro del sistema educativo nacional. Se hace una descripción del modelo pedagógico de la escuela y se incluye, además, la visión de los distintos involucrados en cuanto a esta propuesta. Se evidencian las distintas posiciones de los actores que viven y reflexionan cotidianamente en el centro educativo.  Abstract. This article reviews some of the most important characteristics of the Laboratory School in Heredia, Costa Rica, for recognizing the success aspects and setbacks that an innovative experience of an educational project has within the national education system. It is a description of the pedagogical model of the school and includes the vision that different participants have in this educational project, around which it is showed the different positions of the actors who live and reflect daily in the school.
Affiliate Program      Why do you need a reservation system?