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Diversidad y educación especial

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Author(s): Maritza Marín Cabrera

Journal: Revista Electronic@ Educare
ISSN 1409-4258

Volume: 1;
Issue: Extraordinario;
Start page: 91;
Date: 2007;
Original page

Keywords: Diversidad | educación especial | igualdad de oportunidades | inclusión educativa | Síndrome de Down | derechos humanos | motivación | aprendizaje funcional | Diversity | special education | equal opportunities | inclusive education | Down Syndrome | human rights

ABSTRACT
Resumen. Este artículo sobre diversidad y educación especial, hace referencia a la importancia del respeto por la igualdad de oportunidades, los valores y actitudes en el ámbito educativo. Si bien es cierto, esta ha ido modificándose a lo largo de los años, aún queda mucho por mejorar, para llegar a que las escuelas sean inclusivas. Para que sea una realidad, debemos trabajar activamente. Se toma en particular la participación de la persona con Síndrome de Down integrados al Sistema Educativo Regular, quien con su esfuerzo e ilusiones participa de diversos programas de integración, y se convierte en ejemplo de tenacidad. A raíz del estudio, se visitaron varios centros de integración escolar en la etapa de preescolar y se percibieron necesidades de atención para la población en general. El artículo presenta varias estrategias metodológicas, con el fin de obtener un aprendizaje significativo y funcional, respetando la diversidad estudiantil. Por lo tanto, es un artículo de utilidad para las y los docentes, en especial, aquellos que laboran en la etapa de preescolar.   Abstract. This article discusses diversity and special education, emphasizing the relevance of respect for equal opportunities as well as for values and attitudes within the school context. In spite of the fact that schools have improved in these aspects throughout the years, there is still lot of work to do in order to transform our schools in inclusive institutions. Special attention is given to people with Down Syndrome who are integrated to the Regular System; students with dreams and illusions who participate in different integrated programs providing an example of tenacity. Furthermore, several pre-school integration centers were visited and a lot of necessities of attention to the general population were detected. This article presents different methodological strategies designed to produce meaningful and functional learning processes, respecting student’s diversity. Accordingly, this is a useful article to educators, especially those who work with pre-schooled children.
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