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EDUCAÇÃO E ETNICIDADE NA REGIÃO DE SANTA CRUZ DO SUL- RS. EDUCATION AND ETHNICITY IN THE REGION OF SANTA CRUZ DO SUL - RS

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Author(s): Mozart Linhares da Silva

Journal: Revista Eletrônica de Educação
ISSN 1982-7199

Volume: 6;
Issue: 2;
Start page: 340;
Date: 2012;
Original page

Keywords: Educação | etnicidade | visibilidade/invisibilidade social | alteridade | Education | Ethnicity | Social visibility/invisibility | Alterity

ABSTRACT
O objetivo deste artigo é analisar as relações entre educação, etnicidade e mobilidade social em região de colonização alemã no Rio Grande do Sul, sobretudo em Santa Cruz do Sul, Brasil, cidade com forte discurso identitário germânico. Em que pese ser uma cidade caracterizada pelo germanismo, o que se constatou nas pesquisas até aqui realizadas, abrangendo os últimos seis anos, é que a região em questão possui significativa população de não-brancos, embora invisibilizada socialmente e excluída do processo de pertencimento identitário da comunidade regional. As pesquisas realizadas nas escolas municipais, estaduais e privadas na região de Santa Cruz do Sul permitem uma análise pontual das relações entre a educação e a imobilidade social, cujo resultado pode ser avaliado na dinâmica da visibilidade/invisibilidade identitária e processos de exclusão comunitário destes grupos, nomeadamente dos afrodescendentes.The objective of this article is to analyze the relations among education, ethnicity and social mobility in the region of German colonization in Rio Grande do Sul, and mainly in Santa Cruz do Sul, Brazil, a city with strong German identity speech. Taking into consideration that it is a city characterized by Germanism, what was observed in the researches accomplished until now, including the last six years, is that the region in question has a significant population of non-white people, though socially invisible and excluded from the identitary inclusion process of the region community. The researches that were carried out in the private and public – municipal and state – schools in the region of Santa Cruz do Sul permit sharp analysis of the relations between education and social immobility, which result can be evaluated in the identitary visibility/invisibility dynamic and processes of community exclusion of those groups, nominally of Afro-descendants.
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