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A Educação Física escolar e LDB: assumindo a responsabilidade na aplicação das leis 10.639/03 e 11.645/08 / Physical Education and school LDB: taking responsibility in the application of laws and 10.639/03 11.645/08

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Author(s): A. Cesar Lins Rodrigues

Journal: Reflexão & Ação
ISSN 0103-8842

Volume: 18;
Issue: 1;
Start page: 125;
Date: 2010;
Original page

Keywords: Leis 10. 639/03 e 11.645/08 | Educação Física Escolar | Relações étnico-raciais | Currículo Multicultural | Laws 10. 639/03 11.645/08 and | Physical Education | Ethnic-racial relations | Multicultural Curriculum

ABSTRACT
Esse artigo trás em seu escopo a discussão sobre o papel da Educação Física Escolar na aplicação das leis 10.639/03 e 11.645/08. Questionamentos sobre os “porquês” da focalização de uma suposta obrigatoriedade às áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras em detrimento da área da Educação Física percorrem toda a extensão do texto, procurando, por meio de contundentes argumentações, buscar uma reflexão mais profunda a respeito do que, por ora, julga-se ser uma lacuna deixada pela lei. Aspectos como as relações étnico-racias, construção das subjetividades das meninas e meninos não-brancos, desconstrução dos discursos hegemônicos, políticas de branqueamento nos períodos pré e pós-abolicionista e currículo multicultural, todos no âmbito escolar também são trazidos à tona, por meio de reflexões provocativas desenvolvidas ao longo dos escritos.Abstract This paper back in its scope to discussion of the role of physical education in law enforcement 10.639/03 and 11.645/08. Questions about the "whys" of focusing on an alleged obligation to the areas of arts education and Brazilian Literature and History at the expense of the Physical Education run the length of the text, looking through forceful arguments, seek a deeper reflection about what, for now, is thought to be a gap left by the law. Aspects such as the ethnic-racias, construction of subjectivities of boys and girls non-whites, deconstruction of hegemonic discourses, policies bleaching in the pre-and post-abolitionist and multicultural curriculum, all within the school are also brought to light through provocative reflections developed over the writings.
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