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El efecto diferencial de la instrucción incidental e intencional en el aprendizaje de las condiciones para la decisión de tiro en baloncesto

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Author(s): Josu00E9 C. Perales | David Cu00E1rdenas | Maru00EDa Isabel Piu00F1ar | Guillermo Su00E1nchez | Javier Courel

Journal: Revista de Psicología del Deporte
ISSN 1132-239X

Volume: 20;
Issue: 2;
Start page: 729;
Date: 2011;
Original page

ABSTRACT
El aprendizaje de reglas discriminativas de decisión es un elemento fundamental en muchos deportes de interacción. En este estudio nos centramos en tres claves determinantes para la selección de tiro en baloncesto: la oposición, el rebote ofensivo y el balance defensivo. Nuestros datos demuestran que esas tres claves no sólo presentan diferentes velocidades de aprendizaje, sino que también se muestran diferencialmente sensibles a la instrucción intencional (frente a la incidental). En la práctica, estos datos parecen indicar la dificultad que entrañaría un aprendizaje para la toma de decisiones por mero diseño de la tarea, sin que el aprendizaje estuviera guiado por la instrucción explícita del técnico o entrenador.
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