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La enseñanza y el aprendizaje del patrimonio en los museos: la perspectiva de los gestores

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Author(s): Myriam J. Martu00EDn | Josu00E9 M. Cuenca

Journal: Revista de Psicodidáctica
ISSN 1136-1034

Volume: 16;
Issue: 1;
Start page: 99;
Date: 2011;
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ABSTRACT
En este artículo se analizan las concepciones de los gestores patrimoniales respecto al concepto de patrimonio y a su enseñanza aprendizaje en los ámbitos educativos no formales. Así, tomando como muestra de estudio 43 gestores de museos y centros de interpretación patrimonial de las provincias de Huelva, Sevilla y Cádiz, se presentan los obstáculos conceptuales detectados para el desarrollo, por parte de este colectivo, de propuestas didácticas de carácter holístico, identitario, innovador y sociocrítico. Para ello, se diseñan dos instrumentos de investigación: un cuestionario para la obtención de datos y un sistema de categorías para el análisis de la información obtenida. Como resultado, se puede destacar la alta especialización de los gestores patrimoniales respecto al concepto de patrimonio frente a su escasa formación, conceptualización e incluso interés hacia la educación patrimonial.
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