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Ensinar Contabilidade: Tradicional ou Balanços Sucessivos?

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Author(s): Cássio luiz vEllani | Andréia Marques Maciel

Journal: Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade
ISSN 1981-8610

Volume: 5;
Issue: 2;
Start page: 1;
Date: 2011;
Original page

Keywords: Ensino da Contabilidade | Tradicional | Balanços Sucessivo

ABSTRACT
Este artigo tem por objetivo responder ao seguinte questionamento: como ensinar Contabilidade Introdutória de forma mais integrada do que a tradicional? Por isso, trabalha-se com a seguinte proposição: no ensino da Contabilidade, pela primeira vez, aos alunos do curso de Ciências Contábeis, ou de outros relacionados com a área de negócios, o uso de uma metodologia que misture a forma Tradicional com a Balanços Sucessivos pode demonstrar ao discente a relação entre razonetes e demonstrações financeiras. Assim, a Contabilidade pode ser ensinada de forma mais integrada do que a tradicional. Os resultados puderam revelar que o modelo apresentado mistura a forma tradicional com a dos balanços sucessivos para ensinar Contabilidade Introdutória. Utilizou-se como exemplo o ensino do conteúdo Dinâmica Patrimonial (balanços sucessivos) e Escrituração (razonetes) de forma integrada, ao mesmo tempo. Dessa forma, os alunos poderiam ter uma visão das relações existentes capazes de gerar informações úteis para tomadas de decisão.
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