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Epistemological Beliefs of Students of Pedagogy and Sciences of the Education

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Author(s): u00C1ngel de Juanas | Jesu00FAs A. Beltru00E1n

Journal: Revista de Psicodidáctica
ISSN 1136-1034

Volume: 17;
Issue: 1;
Start page: 1;
Date: 2012;
Original page

ABSTRACT
El artículo, enmarcado en el momento previo a la entrada del Espacio Europeo de Educación Superior, presenta un estudio dirigido a conocer en qué medida las creencias epistemológicas de los estudiantes de titulaciones del área de conocimiento de Pedagogía y Ciencias de la Educación cambian conforme progresan en sus estudios. Así como, si existen diferencias entre las creencias epistemológicas de estos estudiantes en función de la variable género. Se parte de la premisa de que en una enseñanza centrada en el propio estudiante resulta relevante la comprensión de las experiencias de aprendizaje. Los participantes fueron 1388 estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid. Se empleó el cuestionario deCreencias Epistemológicas de Schommer. Los resultados muestran que las creencias de losprimeros cursos tienden a ser más ingenuas y simples que en los últimos cursos de las titulaciones. Asimismo, los resultados encontrados muestran diferencias de género.
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