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¿Es factible el edupunk en la formación universitaria española? Herramientas 2.0, confeccionando espacios de formación

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Author(s): García Manso, Almudena | Díaz Cano, Eduardo

Journal: Arbor : Ciencia, Pensamiento y Cultura
ISSN 0210-1963

Volume: 187;
Issue: Extra_3;
Start page: 213;
Date: 2011;
Original page

Keywords: Edupunk | EHEA | Web 2.0 tools | skills | training DIY | open social knowledge | Edupunk | EEES | herramientas Web 2.0 | competencias | formación DIY | conocimiento social abierto

ABSTRACT
This paper aims to explain, from various academic learning experiences using Web 2.0 tools, the possibility, or not, of moving towards a more open, autonomous, and self-directed education, thinking about a subsequent retraining, something very required in the present-day labor market and social scene. It is intended to emphasize the educational use of collaborative ICT tools with quality criteria, and responsible use. Edupunk could be the starting point but with some fine tuning. The DIY (Do it yourself) education need supervision, mentoring, and guidance, that can be measured by educational standards at the formal universities by the optimal quality criteria.El presente trabajo pretende explicar, desde diversas experiencias formativas universitarias utilizando herramientas Web 2.0, la posibilidad o no de avanzar hacia una formación más abierta, autónoma, así como una formación centrada en la autoformación de cara a un reciclaje formativo posterior, algo muy requerido en el presente mercado laboral y escenario social. Se pretende enfatizar el uso formativo de TICs colaborativas con criterios de calidad y uso responsable. El edupunk sería el punto de partida pero con ciertos matices. La formación DIY –do it yourself o “hágalo usted mismo”– ha de tener una supervisión, tutorización y guía para que pueda estar inmersa en los circuitos de la formación universitaria reglada, con unos criterios de calidad óptimos.

Tango Rapperswil
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