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ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA: UN ESTUDIO EMPÍRICO CON ALUMNOS DE LAS DISCIPLINAS DE CONTABILIDAD GENERAL Y DE GESTIÓN

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Author(s): Daniel Ramos Nogueira | Márcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo | Luciano Gomes dos Reis | Simone Bernardes Voese

Journal: Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade
ISSN 1981-8610

Volume: 6;
Issue: 1 Spañol;
Start page: 55;
Date: 2012;
Original page

Keywords: Estilos de aprendizaje | Educación a Distancia | Disciplinas de contabilidad | Contabilidad General | Contabilidad Gerencial

ABSTRACT
El objetivo de la presente pesquisa es verificar si el desempeño de los alumnos de educación a distancia em las disciplinas de contabilidad general, gerencial y en el módulo de contabilidad es diferente de acuerdo con su estilo de aprendizaje. La pesquisa fue realizada con 109 alumnos de un curso de educación a distancia y utilizó como variable independiente el estilo de aprendizaje (verificado por el LSI de Kolb) y como variable dependiente la nota en las disciplinas de contabilidad general, gerencial y del módulo de contabilidad (media entre la nota de contabilidad general y gerencial). Fueron realizados testes de confiabilidad (Alpha de Cronbach) para el instrumento LSI de Kolb y tests de normalidad de los datos. Además de eso, se procedió a análisis estadísticos descriptivos y tests de diferencias de medias (Kruskall-wallis y ANOVA) para responder a la cuestión de pesquisa. Los resultados evidencian que la mayor parte de los alumnos es del estilo Asimilador (44%) y Divergente (34%). E indican que no fue posible constatar que los estilos de aprendizaje proporcionasen diferencias en el desempeño de los alumnos. De esa forma, no se puede afirmar que un estilo de aprendizaje presente medias de desempeño superior a los demás estilos estudiando en la modalidad a distancia. Considerando el pequeño número de observaciones las conclusiones no deben ser generalizadas, quedando restrictas a la población pesquisada.
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