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Estudio multidimensional de las representaciones mentales de los estudiantes. Aplicación al concepto de respiración

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Author(s): Oscar Eugenio Tamayo Alzate | Neus Sanmartí P.

Journal: Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
ISSN 1692-715X

Volume: 1;
Issue: 1;
Start page: 180;
Date: 2003;
Original page

Keywords: Representación | Modelo | Aprendizaje | Cognición | Ciencia | Respiración.

ABSTRACT
Se realizó el estudio de las representaciones mentales de 21 estudiantes de 17-18 años (primero de bachillerato del sistema educativo español) sobre el concepto de respiración. Para su estudio se realizaron análisis orientados a lograr un mejor conocimiento de los aspectos epistemológicos, ontológicos y cognitivo-lingüísticos de los estudiantes; la integración de estas tres dimensiones de análisis nos llevo a construir representaciones mentales multidimensionales sobre el concepto de respiración. Desde la perspectiva epistemológica se ubicaron los textos escritos por los alumnos según los diferentes paradigmas explicativos de la respiración; el análisis ontológico nos llevo a identificar las principales concepciones de los estudiantes sobre el concepto analizado; el análisis cognitivo-lingüístico nos permitió conocer el tipo de discurso elaborado por los estudiantes así como su contenido y coherencia. En su conjunto el análisis multidimensional nos permitió identificar algunos obstáculos para el aprendizaje del concepto de respiración en el grupo estudiado.
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