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La experiencia de alfabetización de personas adultas como proceso de aprendizaje en la formación docente / The Experience of Adult Literacy as a Learning Process in the Formation of Future Educators

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Author(s): Luz Emilia Flores Davis | Ana María Hernández Segura

Journal: Revista Electronic@ Educare
ISSN 1409-4258

Volume: 14;
Issue: Extraordinario;
Start page: 49;
Date: 2010;
Original page

Keywords: aprendizaje | formación docente | alfabetización de personas adultas | learning | formation of educators | literacy

ABSTRACT
Recibido 01 de febrero de 2010 • Aceptado 17 de marzo de 2010 • Corregido 30 de abril de 2010   Resumen. El aprendizaje se construye en la significación, por lo que promover experiencias que generen sentido y gozo, constituye un reto en la formación docente. En este artículo se comparten las reflexiones emanadas de una investigación que recaba la experiencia de alfabetización de personas adultas que realizan estudiantes universitarias o universitarios en el marco de su formación, la cual crea un proceso de aprendizaje que propicia el respeto a la diversidad y la valoración de la lectura y escritura como liberación del ser humano. El trabajo evidencia los aprendizajes construidos, las formas de respeto a la diversidad que emergen de la experiencia de alfabetización, y el valor que el estudiantado otorga a la lectura y escritura como expresión liberadora.   Abstract. Learning is constructed when it is significant, therefore, promoting experiences that can make sense and joy, which constitutes a challenge in the formation of future educators. In this article, we share the considerations emanated from an investigation that gathers the experience of alphabetizing adults, carried out by college students as part of their formation. As a result, this creates a learning process that favors the respect to diversity and the value of reading and writing as the liberation of mankind. The work displays the learnings constructed, the ways of respecting diversity that emerge from the alphabetizing experience, and the value that the students give to reading and writing as a liberating way of expression.
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