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Indicadores de bienestar psicológico percibido en alumnos de Educación Física

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Author(s): Juan Gonzu00E1lez | Enrique J. Garcu00E9s de los Fayos | Ana Garcu00EDa Dantas

Journal: Revista de Psicología del Deporte
ISSN 1132-239X

Volume: 21;
Issue: 1;
Start page: 183;
Date: 2012;
Original page

ABSTRACT
La adolescencia es una etapa crítica en el aprendizaje de conductas saludables y de bienestar, entre las que se encuentra la práctica de actividad física; por otro lado, los hábitos desarrollados durante esta etapa, pueden continuar durante la edad adulta. Si consideramos el bienestar psicológico como uno de los factores que facilitan adherencia entre ejercicio y salud que permite la práctica de ejercicio físico, percibir adecuadamente indicadores de ese bienestar debería ser principal objetivo de los docentes en la transmisión de la educación física en edad escolar. Pretendemos establecer correspondencia entre estilos educativos docentes en educación física para la disposición de las clases e índices de bienestar psicológico percibido por alumnos dentro de contextos de aprendizaje. Realizamos estudio descriptivo y correlacional entre indicadores de estilos educativos de docentes (n = 15) utilizando el cuestionario de Perfiles de Estilos Educativos (PEE) (Magaz y García, 1998) y las percepciones de bienestar subjetivo de alumnos (n = 150) con edades entre 12 y 16 años utilizando la Escala de Bienestar de Bienestar psicológico de Ryff, en su versión española (Díaz et al., 2005), correspondientes al ciclo de educación secundaria obligatoria. El análisis de los datos nos sugiere correspondencia positiva entre los índices de bienestar psicológico percibidopor los alumnos con la forma en que sus docentes transmiten la educación física. Debemoscontemplar la importancia de la transmisión pedagógica de la actividad física como modelo favorecedor del bienestar psicológico del adolescente, como base de conductas saludables en la edad adulta.
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