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Information sources in entrance examination compositions: a case study A origem das informações em redações do vestibular: estudo de caso

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Author(s): Renilson José Menegassi | Marilurdes Zanini | Débora Azevedo Malentachi

Journal: Acta Scientiarum : Human and Social Sciences
ISSN 1679-7361

Volume: 23;
Start page: 53;
Date: 2001;
Original page

Keywords: informatividade | interdisciplinaridade | redação | vestibular | ensino

ABSTRACT
The source and quality of higher education entrance examination compositions are discussed in this article. They oscillate between new information, originating in the applicant’s worldview, and periphrastic information, originating in the support text given as a stimulus for the composition, and a possible third source, the information originating in the questions on Geography and History, which are concomitantly applied, thus involving an interdisciplinary process of these three examinations. The criteria used by the applicant at the moment of planning and selecting information compromise his/her discursive-argumentative performance, and consequently the pragmatic efficiency of his/her text production. The results of the analyses of the information level shown in the compositions, especially the sources and the interdisciplinary process involved, are here discussed.Neste artigo, examinam-se a origem e a qualidade das informações apresentadas em redações dissertativas produzidas em situação de concurso vestibular. As informações apresentadas oscilam entre informações novas, provenientes do conhecimento de mundo do candidato, e informações parafrásticas, oriundas do texto de apoio oferecido como estímulo para a produção. Ainda uma terceira opção pode acontecer: a apresentação de informações advindas de questões oferecidas nas provas de Geografia e História, que acontecem concomitante à aplicação da prova de Redação, envolvendo, assim, um processo de interdisciplinaridade entre as provas do referido concurso. Os critérios de escolha adotados pelo candidato, no momento de planejamento e seleção das informações, comprometem sua performance discurviso-argumentativa e, conseqüentemente, a eficiência pragmática concretizada na elaboração de seu texto. Aqui, são discutidos os resultados de análises sobre o nível de informações exposto nas redações, principalmente a origem dessas informações, atendo-se ao processo interdisciplinar citado.
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