Author(s): Graciela Casado | Andrés Raviolo
Journal: Universitas Scientiarum
ISSN 0122-7483
Volume: 10;
Issue: Edición Especial I;
Start page: 35;
Date: 2005;
Original page
Keywords: Reacción química | niveles de representación | dificultades aprendizaje
ABSTRACT
Este trabajo muestra los resultados de un estudio exploratorio, referido al aprendizaje del concepto dereacción química, llevado a cabo con alumnos de 15-17 años que asisten a la escuela secundaria en San Carlos de Bariloche. A estos alumnos se les administró el Test Multirrepresentacional sobre la Reacción Química que indaga las vinculaciones entre los niveles macro, micro, simbólico y gráfico de la materia. Se observó que los alumnos presentaron serias dificultades para relacionar estos niveles, lo que evidenció una limitada comprensión de la reacción química. A la luz de estos resultados, se realizan algunassugerencias didácticas para la enseñanza del cambio químico.
Journal: Universitas Scientiarum
ISSN 0122-7483
Volume: 10;
Issue: Edición Especial I;
Start page: 35;
Date: 2005;
Original page
Keywords: Reacción química | niveles de representación | dificultades aprendizaje
ABSTRACT
Este trabajo muestra los resultados de un estudio exploratorio, referido al aprendizaje del concepto dereacción química, llevado a cabo con alumnos de 15-17 años que asisten a la escuela secundaria en San Carlos de Bariloche. A estos alumnos se les administró el Test Multirrepresentacional sobre la Reacción Química que indaga las vinculaciones entre los niveles macro, micro, simbólico y gráfico de la materia. Se observó que los alumnos presentaron serias dificultades para relacionar estos niveles, lo que evidenció una limitada comprensión de la reacción química. A la luz de estos resultados, se realizan algunassugerencias didácticas para la enseñanza del cambio químico.