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Las representaciones del libro, temas y problemas para una historia de la educación colombiana a mediados del siglo XIX

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Author(s): Carmen Elisa Acosta Peñaloza

Journal: Historia Caribe
ISSN 0122-8803

Issue: 10;
Start page: 45;
Date: 2005;
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Keywords: Representation | libro | historia de la educación | Colombia | siglo XIX | federalismo | centralismo.

ABSTRACT
Tanto liberales como conservadores utilizaron la educación como bandera política a mediados del siglo XIX y a través de su concepción centrada en el orden de la moral, y de las polémicas sobre la libertad de enseñanza, se dirimieron problemas centrales como el federalismo y el centralismo, la libertad de imprenta y la libertad religiosa, ubicados en las tensiones entre la ciudad y el campo, lo nacional y lo extranjero, lo permitido y lo no permitido, lo que debía ser escrito y lo que debía ser leído. El libro como centro de acción en la cerrada sociedad letrada hizo parte fundamental de la acción social. La manera como se pensaron las prácticas lectoras dio al libro una función dentro de la cotidianidad tanto pública como privada. Exponer entonces las maneras como se representó el libro, permite identificar redes en la educación y su función social frente a la construcción de la nacionalidad El artículo expone entonces las diversas representaciones del libro producidas entre los años 1840-1880 (único período de desarrollo federal en la historia nacional). Desde la historia cultural se busca proponer así, diversos temas y problemas en los que se integra la historia del libro a la historia de la educación, ubicando las formas de acceso a la lectura como participación en la construcción de prácticas y gestos sociales tan importantes de reconocer para la historia

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