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Las situaciones de resolución de problemas como estrategia de trabajo con niños diagnosticados con TDAH

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Author(s): Solanlly Ochoa Angrino | Ilian Cruz Panesso | Álvaro Iván Valencia

Journal: Pensamiento Psicológico
ISSN 1657-8961

Volume: 2;
Issue: 7;
Start page: 73;
Date: 2006;
Original page

Keywords: situaciones de resolución de problemas | trastorno de déficit de atención por hiperactividad | Wisconsin card sorting test.

ABSTRACT
En este artículo se presenta una discusión sobre las oportunidades que ofrecen las situacionesde resolución de problema (SRP) como herramienta de trabajo con niños diagnosticadoscon trastorno de déficit de atención por hiperactividad (TDAH). Los argumentossurgen de los resultados de tres estudios, uno de revisión y dos empíricos. Losresultados del estudio de revisión muestran que en el proceso de diagnóstico de TDAHse utilizan predominantemente pruebas objetivas tipo test. El 100% utiliza análisis detipo cuantitativo y solo un reducido número de investigadores llama la atención sobre lanecesidad enriquecer los análisis cuantitativos con cualitativos tales como los que sepueden usar en SRP abiertas. Los resultados del primer estudio empírico con niños diagnosticadoscon TDAH, mostró que cuando un test de tipo psicometrico como el WisconsinCard Sorting Test, se presenta al niño como tarea cognitiva y se le anima a verbalizaracerca de los pensamientos que subyacen a sus acciones, se encuentran favorecidas laautorreflexión y la inhibición de respuestas impulsivas. En el segundo estudio empírico,una de SRP denominada «El Demoledor», permitió evidenciar que niños diagnosticadoscon TDAH, son capaces de tomar conciencia respecto a la ineficacia de sus estrategias,y en consecuencia, ajustan sus estrategias a las características de la tarea o las cambianpor otras más funcionales. Los resultados de estos dos estudios, enfocados en comprenderlas acciones de los niños durante el proceso de resolución, más que evaluar, permitieronconcluir que las SRP se presentan como un escenario flexible que permite a niños diagnosticados con TDAH contrastar sus teorías, proponer y evaluar soluciones alternativas,de manera controlada y efectiva.
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