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Le CLIL comme stratégie pour apprendre les disciplines et comprendre les cultures

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Author(s): Adriana Teresa Damascelli

Journal: Synergies Italie
ISSN 1724-0700

Volume: 8;
Issue: 2012;
Start page: 93;
Date: 2012;
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Keywords: didactique | internationalisation | CLIL | culture

ABSTRACT
: Les politiques linguistiques européennes et le processus de Bologne ont contribué au développement de milieux multiculturels et du multilinguisme dans les États membres. Désormais dans chaque état il y a de nombreux flux migratoires de personnes qui, une fois arrivées à destination, doivent apprendre la langue et les usages pour pouvoir s’intégrer. Il devient donc important que les institutions et les organismes préposés à l’instruction adoptent des programmes qui consentent le développement de compétences aussi bien linguistiques que culturelles. Toutefois, il ne faut pas oublier que les continuelles innovations technologiques et les progressions des savoirs dans les disciplines nécessitent un personnel doté de compétences linguistiques spécifiques. Tout cela constitue un ensemble d’objectifs nécessaires au soutien des nouveaux arrivants et à leur installation. Pour pouvoir faire face à ces nécessités, les institutions et les organismes préposés à l’instruction peuvent adopter de nouvelles méthodologies afin que les apprenants puissent développer de nouvelles stratégies. À l’Université de Turin, le C.L.I.F.U. (Centro Linguistico Interfacoltà per le Facoltà Umanistiche) conduit des recherches sur le CLIL (Content and Language Integrated Learning) comme méthodologie pour l’acquisition de connaissances spécifiques, le développement de compétences linguistiques spécifiques, et pour la compréhension des cultures
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