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Life Satisfaction and Engagement in Elementary and Primary Educators: Differences in Emotional Intelligence and Gender

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Author(s): Mario Pena | Lourdes Rey | Natalio Extremera

Journal: Revista de Psicodidáctica
ISSN 1136-1034

Volume: 17;
Issue: 2;
Start page: 341;
Date: 2012;
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ABSTRACT
Este estudio examina las diferencias en el colectivo docente en función de su nivel de Inteligencia Emocional y del género en diversas dimensiones de bienestar personal y laboral tales como engagement, satisfacción vital y percepción de estrés. La muestra está compuesta por 349 docentes de Infantil y Primaria, quienes completaron las versiones traducidas al castellano de Inteligencia Emocional (WLEIS), engagement (UWES), percepción de estrés (PSS) y satisfacción con la vida (SWLS). Los resultados indicaron que las docentes presentaban puntuaciones más elevadas en percepción emocional interpersonal, vigor y absorción que los profesores varones. Además, los docentes que puntuaban más alto en IE mostraron mayores niveles de engagement y satisfacción vital, y menores niveles de estrés percibido. Finalmente, se discuten posibles implicaciones de estos hallazgos relacionados con la mejora de la calidad de vida laboral del profesorado.
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