Author(s): Álvarez-Rojo, Víctor | Romero, Soledad | Gil-Flores, Javier | Rodríguez-Santero, Javier | Clares, José | Asensio, Inmaculada | del-Frago, Rakel | García-Lupión, Beatriz | García-García, Mercedes | González-González, Daniel | Guardia, Soledad | Ibarra, Marisol | López-Fuentes, Rafael | Rodríguez-Gómez, Gregorio | Salmeron-Vilchez, Purificación
Journal: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
ISSN 1134-4032
Volume: 17;
Issue: 1;
Date: 2011;
Original page
Keywords: Needs assessment | competences | teacher training | competence-bases teaching | European Higher Education Area | Evaluación de necesidades | competencias | formación del profesorado | formación basada en competencias | Espacio Europeo de Educación Superior
ABSTRACT
En este trabajo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas para diagnosticar las necesidades de formación en competencias del profesorado universitario. Utilizando técnicas de encuesta, aplicadas a una amplia muestra d profesorado de las cinco áreas de conocimiento, se han detectado necesidades de formación en seis bloques de competencias: a) la Planificación de la Docencia; b) el Desarrollo de la Docencia; c) la Evaluación; d) la Tutoría; e) la Gestión; f) la Formación Continua. Se han hallado diferencias significativas en las necesidades en función del área de conocimiento y las categorías profesionales.
Journal: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
ISSN 1134-4032
Volume: 17;
Issue: 1;
Date: 2011;
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Keywords: Needs assessment | competences | teacher training | competence-bases teaching | European Higher Education Area | Evaluación de necesidades | competencias | formación del profesorado | formación basada en competencias | Espacio Europeo de Educación Superior
ABSTRACT
En este trabajo se presentan los resultados de una investigación llevada a cabo en cinco universidades españolas para diagnosticar las necesidades de formación en competencias del profesorado universitario. Utilizando técnicas de encuesta, aplicadas a una amplia muestra d profesorado de las cinco áreas de conocimiento, se han detectado necesidades de formación en seis bloques de competencias: a) la Planificación de la Docencia; b) el Desarrollo de la Docencia; c) la Evaluación; d) la Tutoría; e) la Gestión; f) la Formación Continua. Se han hallado diferencias significativas en las necesidades en función del área de conocimiento y las categorías profesionales.
