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OFICINA DE INTERPRETAÇÃO AMBIENTAL COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA “TRILHA DO JATOBÁ” EM ILHA SOLTEIRA, SP. ENVIRONMENTAL INTERPRETATION WORKSHOP WITH ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS IN THE “JATOBÁ TRAIL”, ILHA SOLTEIRA, SP

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Author(s): Cinthia Montibeller Santos | Eloisa Assunção de Melo Lopes | Milton Passipieri | Carolina Buso Dornfeld

Journal: Revista Eletrônica de Educação
ISSN 1982-7199

Volume: 6;
Issue: 2;
Start page: 271;
Date: 2012;
Original page

Keywords: Trilha interpretativa | Ciências naturais | Educação ambiental | Ensino fundamental | Trails for interpretation | Natural sciences | Environmental Education | Elementary Education

ABSTRACT
As trilhas para a interpretação de áreas naturais têm sido recomendadas em programas de Educação Ambiental por oferecerem contato direto com o ambiente natural, direcionando o aprendizado e a sensibilização. Apesar da premissa eficácia e da frequência com que têm sido implantadas, existem poucos estudos que indiquem sua validade educacional. O presente trabalho utilizou a Trilha do Jatobá, localizada no Centro de Conservação da Fauna Silvestre (CCFS-CESP - Ilha Solteira - SP), Brasil, como instrumento de aprendizagem de conteúdos de ciências por meio de interpretação da paisagem e de seus componentes. Os objetivos foram: 1) analisar a validade da execução de atividades práticas nesse ambiente natural e 2) verificar a eficiência desta atividade quando precedida de uma aula teórica. A oficina, dividida em aula teórica e prática, foi oferecida para 30 alunos do 7º ano do ensino fundamental de uma escola particular do município de Ilha Solteira (SP), divididos em dois grupos de 15 pessoas. O primeiro assistiu a uma aula teórica enquanto o outro fez o percurso pela trilha e, depois de concluídas tais atividades, os grupos foram invertidos. Foram aplicados três questionários: 1º. Diagnosticar o conhecimento prévio; 2º. Após a aula teórica e 3º Após a aula prática (trilha) para verificação do desempenho dos alunos. De acordo com os resultados a oficina foi satisfatória para todos os alunos, ressaltando que aqueles que assistiram à aula teórica antes do percurso pela trilha tiveram melhor aproveitamento.Trails for interpretation of natural areas have been recommended in Environmental Education programs because they offer direct contact with the natural environment, addressing learning and consciousness. Despite the assumed effectiveness and the frequency with which they have been deployed, there are few studies that indicate their educational validity. The present study used the Trilha do Jatobá (Jatobá Trail) located in the CCFS-CESP (Center for Conservation of Wildlife) of Ilha Solteira-SP, Brazil as a tool for learning science content through interpretation of the landscape and its components. The activity goals were: 1. Evaluate the validity of the implementation of practical activities in the natural environment and 2. Check if this activity should be preceded by a lecture in order to be effective. The activity, which was divided into lecture and practice, was attended by 30 students in the 7th year of elementary school of a private school in Ilha Solteira, who integrated two groups of 15 people. One of the groups saw the lecture while the other made the trip up the trail and, after completing these activities, the groups were reversed. Three questionnaires were applied: 1st. To diagnose prior knowledge before beginning the activities; 2nd. After the lecture; 3rd. After the practical session (trail) to check the performance of students. The results showed that the activity was satisfactory to all students, emphasizing that those who attended the lecture before the trip up the trail had better use of the journey.
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