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OS PROCESSOS DE APOIO ONLINE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SEUS AVANÇOS. ONLINE SUPPORT PROCESSES IN TEACHER TRAINING AND THEIR PROGRESS

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Author(s): Débora Cristina Massetto | Márcia Rozenfeld Gomes de Oliveira | Maria Iolanda Monteiro

Journal: Revista Eletrônica de Educação
ISSN 1982-7199

Volume: 7;
Issue: 2;
Start page: 115;
Date: 2013;
Original page

Keywords: Apoio docente online | Tecnologia da Informação e Comunicação | Formação de Professores | Online Teacher Support | Information and Communication Technology | Teacher Training.

ABSTRACT
O presente estudo propõe uma discussão sobre o apoio oferecido aos professores nas suas diferentes formas: programas, cursos e demais recursos que utilizem suporte online, para minimizar as dificuldades e diferentes demandas encontradas na profissão. Os processos que apoiam a formação docente, no universo digital, possibilitam refletir sobre as amplas transformações tecnológicas que estão acontecendo atualmente, a partir dos novos ritmos impostos, que podem alterar os processos de ensino e de aprendizagem. A velocidade com que as mudanças estão ocorrendo na sociedade apresenta a característica de tornar a aprendizagem permanente, com acesso intenso ao conhecimento, que influenciará em uma nova maneira de orientação na prática do professor. Os dados do nosso estudo foram baseados na busca por teses de doutorado de Programas de Pesquisa de Pós-Graduação em Educação do país, que tratassem de estudos sobre o acompanhamento na formação docente, utilizando as tecnologias digitais de informação e comunicação. Para este relato, serão levantadas reflexões sobre os assuntos abordados nas pesquisas selecionadas por meio de critérios pré-estabelecidos: categorias envolvendo as palavras-chave. As análises apontam a especificidade do período em que se iniciaram as pesquisas selecionadas, somando-se à ênfase do apoio à somente algumas áreas de conhecimento, como a falta de acompanhamento ao professor em início de carreira e de docentes em outras licenciaturas, que não seja a matemática, para o qual encontramos um trabalho. O referencial teórico no estudo proposto se pauta na literatura sobre formação de professores e tecnologias de informação e comunicação. This study proposes a discussion on the support offered to teachers in programs, courses and other facilities that use online support to minimize the difficulties encountered and different demands on the profession. The processes that support teacher training in the digital world make it possible to reflect on possible technological changes that are happening now, from the new scenarios, which can alter the processes of teaching and learning. The speed in which changes are occurring has the characteristic of making learning permanent, with intense access to knowledge, which is a new influence on teaching practices. Data collection was performed by searching, in graduate programs in Education throughout the country, for PhD theses which dealt with teacher training using information and communication digital technologies. For this report, thoughts on the issues addressed in the selected research will be mentioned through pre-established criteria: categories related to keywords. The analysis indicate the specific period in which the selected surveys were initiated, adding emphasis to the support for only some areas of knowledge, such as the lack of accompaniment to teachers in the beginning their careers, as well as teachers in other undergraduate courses besides mathematics. The theoretical reference proposed in this study is guided by the literature on teacher training as well as information and communication technologies.
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