Academic Journals Database
Disseminating quality controlled scientific knowledge

PEDAGOGIAS CRÍTICAS: REPENSANDO SEUS FUNDAMENTOS E POSSIBILIDADES

ADD TO MY LIST
 
Author(s): Margarita Sgró

Journal: Educação : Revista do Centro de Educação UFSM
ISSN 0101-9031

Volume: 26;
Issue: 2;
Start page: 09;
Date: 2001;
Original page

ABSTRACT
O auge da administração e organização educacional, o planejamento, a avaliação, etc. como temas que dominam o campo da teoria da educação de maneira quase excludente, podem se caracterizar como objetos de estudo gerados pela hegemonia duma racionalidade instrumental, que entende a pedagogia como um saber sem entidade por ter recebido o impacto das criticas vertidas sobre os saberes normativos. Este artigo busca analisar a possibilidade duma pedagogia propositiva, que aceita as críticas a racionalidade moderna, reconhece a crise das idéias de “Progresso” e de “História” mas ao mesmo tempo pretende superá-la ao recolocar criticamente a idéia de “Formação Cultural” elaborada pela primeira Escola de Frankfurt e a categoria ética do “Outro,” extraída da ética libertadora de Enrique Dussel.
Why do you need a reservation system?      Affiliate Program