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Percepciones de los estudiantes de educación básica respecto de sus prácticas de lectura y escritura con apoyo del hipertexto

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Author(s): Beatriz Figueroa Sandoval | Luis Ajagan Lester | Lucía Domínguez Ávila | Verónica Yánez Monje | Mariana Aillon Neumann

Journal: Theoria
ISSN 0717-196X

Volume: 16;
Issue: 002;
Start page: 91;
Date: 2007;
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ABSTRACT
Este estudio forma parte del proyecto de investigación “La didáctica del hipertexto y su incidencia en el alfabetismo académico en la formación docente inicial de Educación General Básica”. El análisis que presentamos comprende la fase exploratoria de la investigación y describe, desde una perspectiva cualitativa, la percepción que 40 estudiantes de segundo año de la carrera, tienen de sus prácticas de lectura y escritura en el contexto de la enseñanza media y de formación docente, con apoyo del hipertexto. Los datos se recogieron mediante relatos de vida, con el fin de descubrir los núcleos de la temática en estudio. Las categorías emergentes del análisis caracterizan los procesos de lectura y escritura, establecen sus singularidades, así como la dimensión estratégica generada por sus usuarios. El alcance de esta línea investigativa tiene que ver con el mejor aprovechamiento, en el currículum de formación de profesores, del hipertexto como herramienta para potenciar el desarrollo de las competencias de literacidad
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