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Prosocial Behavior and Self-Concept of Spanish Students of Compulsory Secondary Education

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Author(s): Cu00E1ndido J. Inglu00E9s | Agustu00EDn E. Martu00EDnez-Gonzu00E1lez | Josu00E9 M. Garcu00EDa-Fernu00E1ndez | Maru00EDa S. Torregrosa | Cecilia Ruiz-Esteban

Journal: Revista de Psicodidáctica
ISSN 1136-1034

Volume: 17;
Issue: 1;
Start page: 135;
Date: 2012;
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ABSTRACT
Este estudio analizó la relación entre conducta prosocial y dimensiones del autoconcepto en unamuestra de 2022 estudiantes españoles (51.1% varones) de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La conducta prosocial fue medida con la escala de Conducta Prosocial del Teenage Inventory of Social Skills (TISS) y el autoconcepto fue medido mediante el Self-Description Questionnaire-II (SDQ-II). Los análisis de regresión logística revelaron que la conducta prosocial es un predictor positivo y estadísticamente significativo de puntuaciones altas en las siguientes dimensiones del autoconcepto: habilidad física, relaciones con los padres, relaciones con el mismo sexo, relaciones con el sexo opuesto,verbal, académica general, sinceridad y autoestima. Estos resultados fueron encontrados en varones,mujeres y en estudiantes de todos los cursos de ESO. Sin embargo, la conducta prosocial noes un predictor significativo de altas puntuaciones en apariencia física, matemáticas y estabilidad emocional.
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