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Reformas educacionais e proletarização do trabalho docente = Educational reform and the proletarization of teaching

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Author(s): Margarita Victoria Rodríguez

Journal: Acta Scientiarum : Human and Social Sciences
ISSN 1679-7361

Volume: 30;
Issue: 1;
Start page: 45;
Date: 2008;
Original page

Keywords: trabalho docente | reformas educacionais | profissionais da educação | teaching work | educational reforms | education professionals

ABSTRACT
Em um primeiro momento, este artigo procura reconstruir historicamente o processo de conformação da profissão docente, desde uma ação vocacional até sua configuração como prática intencional e planejada, e sua possível profissionalização. Em um segundo momento, discute as reformas educacionais implementadas nas últimas décadas doséculo XX e seu impacto na atuação do professor. As diretrizes neoconservadoras intensificaram a proletarização do trabalho docente, que, seja do estado ou do setor educativo privado, tem a responsabilidade de contribuir para o sucesso das reformas, porémem um âmbito caracterizado por desqualificação de seu trabalho, formação deficiente, baixos salários, desprestígio social da profissão e, às vezes, manipulação ideológica.At first, this article aims to reconstruct historically the conformation process of the teaching profession, which goes from a vocational action to the configuration of an intentional and plannedpractice, and its possible professionalization. Secondly, it discusses the educational reforms implemented in the last decades of the 20th century and their impacts on the teaching profession. The neo-conservatives directives intensified the proletarization of teaching work, which, either public or from the private educational sector is responsible for contributing to the sucess of the reforms, although in a dimension characterized by disqualification of this line of work, deficient education, low salaries, lack of social prestige for the profession and sometimes ideological manipulation.
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