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SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: SIGNIFICADO Y CREENCIAS

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Author(s): Efrain Duarte Briceu00F1o | Maru00EDa Teresa Du00EDaz Mohedo | Rosa Maru00EDa Osu00E9s Bargas

Journal: Enseñanza e Investigación en Psicología
ISSN 0185-1594

Volume: 17;
Issue: 2;
Start page: 243;
Date: 2012;
Original page

ABSTRACT
Este estudio tuvo como objetivo identificar el significado y las creencias que tienen docentes de educación superior acerca de la solución creativa de problemas. El estudio está planteado dentro del paradigma interpretativo. Participaron cuatro profesores del área de Ciencias Exactas e Ingenierías de una universidad pública , seleccionados según su experiencia como docentes. Se utilizó una guía de entrevista semiestructurada con cuatro apartados: Datos personales, Significado de la solución creativa de problemas, Desempeño docente bajo este modelo e Importancia de este modelo para el currículo. Los resultados muestran aspectos comunes solamente en cuanto a que la solución de problemas está vinculada con procesos de conducta y de pensamiento; asimismo, concordaron en que es deseable insertar la solución creativa de problemas en el currículo universitario y fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento en los estudiantes.

Tango Jona
Tangokurs Rapperswil-Jona

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