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Transtorno do Processamento Auditivo: características e implicações na aprendizagem

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Author(s): Cibele da Silva Lucion | Paulo Rômulo de Oliveira

Journal: Roteiro
ISSN 0104-4311

Volume: 35 v.1;
Start page: 73;
Date: 2010;
Original page

Keywords: Educação. Dificuldade de aprendizagem. Processamento auditivo.

ABSTRACT
O trabalho apresenta o relato de um estudo de caso que analisa uma criança, do sexo feminino, com 9 anos de idade, aluna do 4º ano do ensino fundamental de uma escola particular, com queixa de dificuldade de aprendizagem. A partir das intervenções terapêuticas por intermédio do lúdico associado a conteúdos escolares, foram feitas as observações dos resultados obtidos. Concluiu-se que as estratégias educativas com atividades que associam músicas, palavras e símbolos estimulam e facilitam a aprendizagem da leitura e escrita das crianças com transtorno do processamento auditivo. É importante que o professor conheça o transtorno para agir de acordo com as necessidades da criança. Sugere-se a divulgação para profissionais da educação e familiares do que é o transtorno do processamento auditivo e quais as estratégias de ensino que podem ser desenvolvidas no ambiente escolar.
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