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Un aula abierta al mundo: los usos de Internet para la proyección social inmediata de la enseñanza-aprendizaje universitarios

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Author(s): Josu Amezaga Albizu | Idoia Fernu00E1ndez Fernu00E1ndez

Journal: Revista de Psicodidáctica
ISSN 1136-1034

Volume: 10;
Issue: 1;
Start page: 23;
Date: 2005;
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ABSTRACT
En este artículo se presenta una experiencia en la que se ha pretendido utilizar internet para cumplir un objetivo habitualmente poco presente en los cursos universitarios: a saber, la proyección social inmediata de la enseñanza-aprendizaje. En un contexto de crisis global provocada tras el 11-S y los posteriores ataques de los ejércitos norteamericano y británico en Afganistán, decidimos dedicar una asignatura de la carrera de Periodismo al comportamiento de los medios de comunicación en aquella crisis. Y decidimos también que si el curso era enriquecedor para quienes tomaban parte en él podría serlo también para otras personas, ajenas al mismo pero interesadas en el tema. Así, una página web se convirtió, además del elemento aglutinante de las acitividades del curso, en el punto e encuentro entre el grupo y la sociedad. Todo ello desde una perspectiva crítica de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en el que las y los discentes son vistos como sujetos constructores de su propio conocimiento, y no como meros receptores del saber. Como conclusión principal, podemos destacar que, si bien las nuevas tecnologías de la información pueden resultar de gran utilidad en la enseñanzaaprendizaje, no son fines en sí mismas, sino herramientas que es necesario poner a disposición de objetivos claros, meditados, y entrelazados con un adecuado enfoque teórico sobre la educación universitaria.
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