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The actual and potential impacts of the CEFR on language education in Japan

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Author(s): Noriko Nagai | Fergus O’Dwyer

Journal: Synergies Europe
ISSN 1951-6088

Volume: 6;
Issue: 2011;
Start page: 141;
Date: 2011;
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Keywords: Cadre européen de référence (CECR) | politique et aménagement linguistiques | didactique des langues | évaluation | Portfolio européen des langues (PEL)

ABSTRACT
Cet article étudie comment le CECR a été mis en pratique dans l’enseignement des langues au Japon, avec des effets positifs mais aussi des difficultés et des problèmes potentiels. On peut dire que le CECR a eu beaucoup d’influence et nous traitons de ses trois principales utilisations : la traduction des résultats, l’amélioration de l’enseignement des langues étrangères au Japon (usage pédagogique du CECR) et l’établissement de critères japonais de compétences en langues étrangères. Dans le premier cas, il y a plusieurs développements en cours sur la manière d’utiliser les descripteurs de savoir-faire pour l’interprétation des résultats des tests à forts enjeux. Le CECR et en particulier les descripteurs de savoir-faire servent à évaluer les connaissances, à fixer des objectifs et d’outils de réflexion pour développer et établir programmes et cours. Un certain nombre de recherches se référant au CECR ont été menées au Japon pour produire plus de critères de compétences en langues.
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