Academic Journals Database
Disseminating quality controlled scientific knowledge

Aproximación a la realidad docente desde la práctica pedagógica en contextos de la educación media en la región caribe Approach to teaching state of affairs through elementary and high school teachers practicum in elementary and high school institutions in Colombian Caribbean Region

ADD TO MY LIST
 
Author(s): Jaime Andrés Torres Ortiz | Elisa Andrea Cobo Mejía

Journal: Educación y Territorio
ISSN 2256-3989

Volume: 1;
Issue: 1;
Start page: 18;
Date: 2011;
Original page

Keywords: Prácticas pedagógicas | discurso pedagógico | modelos pedagógicos

ABSTRACT
El propósito del presente artículo es describir las prácticas pedagógicas de los docentes de educación básica y media en el contexto de las instituciones educativas de los Departamentos de Atlántico y Sucre. Para esto, se plantea una investigación descriptiva con un diseño de sistematización de experiencias de 41 docentes, quienes registraron en fichas las experiencias en torno a la didáctica, la evaluación y la pedagogía. Posteriormente, se realizó análisis de contenido para identificar las categorías relacionadas con las prácticas pedagógicas, teniendo como referente a Bernstein y Van Dijk. Como resultados se establecieron unas categorías de análisis como la intención de la práctica, el discurso pedagógico, las prácticas pedagógicas instrumentales, la práctica como preparación de la clase y los parámetros de regulación. Retomando a Bernstein, desde las prácticas se identifican las de carácter visible, centradas en el desempeño y la transmisión; considerando que en el discurso hay un predominio de modelos tradicionales como soporte de la práctica, por lo general focalizado en el docente.This article aims at describing elementary and high school teachers’ practicum in Educative Institutions from Atlántico and Sucre. To do so, a descriptive research is carried out. Besides, 41 teaching experiences are systematized under criteria such as: didactics, evaluation and pedagogy. Later on, data is analyzed in order to identify categories related to teachers’ practicum. This analysis is based on Bernstein and Van Dijk’s postulates. Some of the categories came to be teaching practicum’s purposes, pedagogic discourse, instrumental teaching practicum, lesson planning and regulation. As a result, teaching-oriented practicum is elicited. It is characterized by knowledge transmission and traditionally set.
RPA Switzerland

RPA Switzerland

Robotic process automation

    

Tango Rapperswil
Tango Rapperswil