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Autonomie et langues étrangères : Réaffirmer l’héritage pour répondre aux nouveaux rendez-vous

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Author(s): Marie-José Barbot | Marie-José Gremmo,

Journal: Synergies France
ISSN 1766-3059

Volume: 9;
Issue: 2012;
Start page: 15;
Date: 2012;
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Keywords: autoformation | autonomie | interculturel | didactique des langues étrangères | TIC

ABSTRACT
L’article propose d’éclairer le futur de la problématique de l’autoformation en langues par une confrontation avec la manière dont ses paramètres de référence se sont construits. Il met en évidence, au-delà d’une continuité plus ancienne avec des mouvements d’innovation pédagogique du début du 20ème siècle, les caractéristiques spécifiques du contexte sociopolitique et scientifique des années 70 qui en ont favorisé l’émergence. Puis il rappelle comment, très tôt, ont été définis les trois fondements spécifiques tant de l’approche théorique que des dispositifs mis en place: l’autonomie comme moyen et finalité, la mise à disposition de ressources, le rôle de conseil pour l’apprendre à apprendre. La troisième partie montre que le paradigme éducatif ainsi défini fournit des concepts et une méthodologie qui constituent des atouts et des forces face aux nouveaux rendez-vous pour la formation en langues « tout au long de la vie », et en discute trois exemples: la formation interculturelle, l’intégration des TIC et la formation des enseignants de langues.
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