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A categoria Modalidade no ensino de Francês: análise de Livro Didático = Modality category in teaching French: analysis textbook

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Author(s): Alexandra Araújo e Márluce Coan

Journal: Acta Scientiarum : Language and Culture
ISSN 1983-4675

Volume: 35;
Issue: 2;
Start page: 95;
Date: 2013;
Original page

Keywords: modalidade | livro didático | língua Francesa | modality | textbook | french language

ABSTRACT
Aborda-se, neste artigo, a categoria Modalidade em material didático de Língua Francesa utilizado nos Ensinos Fundamental e Médio da rede pública de ensino de Macapá, Estado do Amapá. Analisa-se a Modalidade expressa por três classes: verbo, advérbio e adjetivo em posição predicativa. O estudo revelou carência no tratamento dado à Modalidade, categoria de fundamental importância em atividades de análise linguística para que os alunos sejam instigados a refletir sobre a língua em uso e sobre como se posicionar na autoria de seus textos.In this paper we deal with Modality in French language textbooks used in Elementary and High School in Macapá - Amapá State. We have analyzed the modality into three classes: verb, adverbial and adjective as the complement of a link verb. The study shows lack in modality approach, an important category in linguistic analysis, so that students are encouraged to think about language in use and to position themselves as authors of their texts.
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