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A educação física como prática cultural: tensões e riscos Physical education in school as a cultural practice: tensions and risks La Educación física como practica cultural: tensiones y riesgos

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Author(s): Jocimar Daólio

Journal: Pensar a Prática
ISSN 1415-4676

Volume: 8;
Issue: 2;
Date: 2006;
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ABSTRACT
Este ensaio discute a Educação Física Escolar, a partir dos recentes aportes das Ciências Humanas, em particular da Antropologia Social. O estudo aborda especificamente três tensões – e os respectivos riscos – surgidas atualmente na área com a discussão da Educação Física como prática cultural: a eficácia simbólica da Educação Física Escolar; a tensão entre unidade e diversidade presente na área; e a relação com o outro na dinâmica pedagógica empreendida pela Educação Física Escolar. PALAVRAS-CHAVE: educação física escolar – prática cultural This paper discusses Physical Education in school in view of the recent achievements in Human Sciences, especially Social Anthropology. It deals specifically with three tensions – and respective risks – that come up when Physical Education as a cultural practice is discussed: the symbolic efficacy of Physical Education in school; the tension between unity and diversity in that field; and the relation with the Other in the pedagogic dynamics created by Physical Education in school. KEY-WORDS: physical education in school – cultural practice. Este ensayo discute la Educación Física Escolar a partir de los recientes aportes de las Ciencias Humanas, en particular de la Antropología Social. Aborda específicamente tres tensiones – y los respectivos riesgos – que surgen actualmente en el área a partir de la discusión de la Educación Física como práctica cultural; la eficacia simbólica de la Educación Física Escolar; la tensión entre unidad y diversidad presente en el área; y la relación con el Otro en la dinámica pedagógica emprendida por la Educación Física Escolar. PALABRAS-CLAVES: educación física escolar – práctica cultural.
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