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Evaluación de la calidad de las prácticas pedagógicas como coherencia entre el contexto institucional y áulico

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Author(s): A. Cerbón, Marco

Journal: Fundamentos en Humanidades
ISSN 1515-4467

Volume: VII;
Issue: 13-14;
Start page: 257;
Date: 2006;
Original page

Keywords: calidad educativa - práctica pedagógica - evaluación de la calidad

ABSTRACT
La vieja preocupación por el bajo rendimiento de los alumnos en las carreras universitarias reaparece con la evaluación institucional. En relación a ella, la vinculación de la investigación y la docencia se advierte como la estrategia que permitiría una gestión de mejor calidad en el sistema universitario. Nos interesó en este trabajo describir la evolución de las prácticas pedagógicas en Metodología de la Investigación I, de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de San Luis, entre 1991 ¿ 1999. El modelo de evaluación de la calidad de Arturo de la Orden Hoz fue la base para el análisis realizado (De La Orden Hoz, 1997). El mismo permitió indagar la coherencia entre el contexto institucional, áulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje y la situación de examen. El estudio fue descriptivo, ex ¿ post ¿ facto. Los resultados confirman que el bajo rendimiento en la asignatura es una problemática condicionada por factores institucionales (planes de estudio), de la práctica (propuesta pedagógica), del equipo docente (conceptualizaciones de la enseñanza), del alumno (hábitos de estudio y autoestima) y otros (tiempo).
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