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Homework Influence on academic performance. A study of Iberoamerican students of Primary Education

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Author(s): F. Javier Murillo | Cynthia Martu00EDnez-Garrido

Journal: Revista de Psicodidáctica
ISSN 1136-1034

Volume: 18;
Issue: 1;
Start page: 157;
Date: 2013;
Original page

ABSTRACT
Este estudio analiza la incidencia de las Tareas para Casa en el rendimiento en Lengua y Matemáticas de los estudiantes de tercer curso de Educación Primaria de Iberoamérica; y determina las característi- cas más eficaces de las Tareas para Casa. Se realiza un Análisis Multinivel de tres niveles con un plan- teamiento de Valor agregado. La muestra está compuesta por 5603 estudiantes, de 248 aulas, de 98 es- cuelas, de 9 países iberoamericanos. Los datos se obtienen de pruebas estandarizadas de rendimiento y cuestionarios dirigidos a docentes, estudiantes y familias. Los resultados demuestran que el rendimiento escolar mejora si: (a) los docentes encargan Tareas para Casa, (b) si éstas son revisadas y corregidas en el aula, y (c) si hay una asignación diferenciada para los estudiantes de menores desempeños. Se ha encontrado que ni la frecuencia, el tiempo dedicado o su tipología inciden en el rendimiento.
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