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Intervención cognitiva en la enseñanza de la física y la matemática para estudiantes de los primeros ciclos

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Author(s): Gabriela Gómez

Journal: En Blanco y Negro : Revista sobre Docencia Universitaria
ISSN 2221-8874

Volume: 2;
Issue: 1;
Date: 2011;
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Keywords: Intervención | aprendizaje significativo | PEI (Programa de Enriquecimiento Instrumental) | proceso de pensamiento | operaciones mentales | funciones cognitivas | física | matemática | resolución de problemas | estilo interrogatorio | mediadores

ABSTRACT
En este artículo, se describe una experiencia de intervención cognitiva, realizada en la universidad, organizada por la Oficina de Apoyo Académico y orientada a la problemática de las dificultades para alcanzar un aprendizaje significativo por parte de nuestros estudiantes. Para ello se aplicó el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI)[1], con la finalidad de que el alumno sea consciente de su propio proceso de pensamiento, sea capaz de modificar sus hábitos de procesamiento de información y resuelva situaciones problemáticas de física y matemática, desde un enfoque estructurado y organizado, considerando las operaciones mentales necesarias.
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