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Le CECR, un outil pour réformer l’enseignement/ apprentissage du français en milieu universitaire chinois

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Author(s): Gildas Humeau

Journal: Synergies Chine
ISSN 1776-2669

Volume: 7;
Issue: 2012;
Start page: 129;
Date: 2012;
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Keywords: CECR | contextualisation | perspective actionnelle | tâche | texte

ABSTRACT
Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et l’approche qu’il retient, la perspective actionnelle, peuvent être perçus en Chine comme une nouvelle méthodologie à prétention universaliste que l’on souhaiterait imposer de l’extérieur. Cet article vise à montrer qu’au contraire, le Cadre se caractérise par une grande souplesse, ce qui permet de le contextualiser, afin de mettre l’accent dans le Cadre sur ce qui est le plus utile à une réforme de l’enseignement-apprentissage du français en Chine dans une perspective actionnelle. L’article s’attarde sur les termes de tâche et de texte, pour montrer par ses exemples comment la terminologie employée dans le Cadre peut contribuer à la réforme de l’enseignement-apprentissage du français en Chine

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