Author(s): Miquel Llobera
Journal: MarcoELE. Revista de Didáctica
ISSN 1885-2211
Issue: 6;
Date: 2008;
Original page
Keywords: ELE | didáctica del español | enseñanza de idiomas | discurso profesor | discurso en el aula
ABSTRACT
El autor reivindica el papel didáctico del discurso en el aula. Desde su punto de vista, en los últimos años, se ha enfatizado en demasía la presentación de materiales didácticos «auténticos» en detrimento de considerar como «auténtico» el propio discurso producido en el aula. De hecho, el autor considera que, más allá de ser considerado como input comprensible, el discurso producido en el aula ha tenido una relevancia poco importante y, por eso, en el marco de la construcción de un discurso significativo en la relación profesor-alumno como base del progreso docente, el papel didáctico del discurso en el aula pasa a ocupar un lugar principal.
Journal: MarcoELE. Revista de Didáctica
ISSN 1885-2211
Issue: 6;
Date: 2008;
Original page
Keywords: ELE | didáctica del español | enseñanza de idiomas | discurso profesor | discurso en el aula
ABSTRACT
El autor reivindica el papel didáctico del discurso en el aula. Desde su punto de vista, en los últimos años, se ha enfatizado en demasía la presentación de materiales didácticos «auténticos» en detrimento de considerar como «auténtico» el propio discurso producido en el aula. De hecho, el autor considera que, más allá de ser considerado como input comprensible, el discurso producido en el aula ha tenido una relevancia poco importante y, por eso, en el marco de la construcción de un discurso significativo en la relación profesor-alumno como base del progreso docente, el papel didáctico del discurso en el aula pasa a ocupar un lugar principal.
