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The teaching of History: trajectories of the discipline in basic education - doi: 10.4025/actascihumansoc.v35i1.17663 Ensino de História: trajetórias de uma disciplina na educação básica - doi: 10.4025/actascihumansoc.v35i1.17663

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Author(s): José Petrúcio de Farias Júnior

Journal: Acta Scientiarum : Human and Social Sciences
ISSN 1679-7361

Volume: 35;
Issue: 1;
Start page: 127;
Date: 2013;
Original page

Keywords: saber histórico escolar | proposta curricular de História | políticas educacionais

ABSTRACT
The 1980s and 1990s were two decades of significant intensification on reflections on the teaching of history in Brazil. In the meantime, various curricular proposals emerged at the federal, state and municipal levels which were labeled as innovatory when compared to previous curricular policies. Since the topic of the teaching of History in Brazilian basic education is discussed, an overview of the forms of teaching History is provided to pinpoint the particularities of school knowledge on history and its close relationship with educational policies, especially curricular policies.   Observamos, especialmente nas décadas de 80 e 90, significativo recrudescimento das reflexões em torno do ensino de História no Brasil. Nesse ínterim, assiste-se à emergência de diversas propostas curriculares, nos âmbitos federal, estadual e municipal, que levam consigo o rótulo de inovadoras, quando comparadas a políticas curriculares anteriores. Assim, ao tomar como referência o ensino de história na Educação Básica, pretendemos apresentar uma visão panorâmica das formas históricas do ensino de história no país com a finalidade de demarcar as especificidades do saber histórico escolar e sua estreita relação com as políticas educacionais, mais precisamente, com as políticas curriculares
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