Author(s): Sônia Regina Matos | Gimena Pérez-Caraballo
Journal: Poiésis
ISSN 2179-2534
Volume: 5;
Issue: Nº especial;
Start page: 54;
Date: 2012;
Original page
Keywords: formación docente | adolescencia | territorio | frontera simbólica | interculturalidad .
ABSTRACT
Este artículo aborda la cuestión de la cohesión social, a partir de las acciones didácticas de una docente que trabaja con jóvenes estadounidenses que pertenecen a diferentes culturas y que se encuentran en un contexto que los coloca en una situación de vulnerabilidad social. La situación analizada se basa en dos secuencias de la película «Escritores de la libertad» (LA GRAVENESE,2007) que presenta un escenario didáctico en un espacio escolar, la clase, sometido a una constante tensión intercultural. Paraentender el por qué y el rol de esta tensión, trabajam os con el concepto de desterritorialización, de contacto cultural y de frontera simbólica, oriundos del campo de la filosofía y de la psicología.
Journal: Poiésis
ISSN 2179-2534
Volume: 5;
Issue: Nº especial;
Start page: 54;
Date: 2012;
Original page
Keywords: formación docente | adolescencia | territorio | frontera simbólica | interculturalidad .
ABSTRACT
Este artículo aborda la cuestión de la cohesión social, a partir de las acciones didácticas de una docente que trabaja con jóvenes estadounidenses que pertenecen a diferentes culturas y que se encuentran en un contexto que los coloca en una situación de vulnerabilidad social. La situación analizada se basa en dos secuencias de la película «Escritores de la libertad» (LA GRAVENESE,2007) que presenta un escenario didáctico en un espacio escolar, la clase, sometido a una constante tensión intercultural. Paraentender el por qué y el rol de esta tensión, trabajam os con el concepto de desterritorialización, de contacto cultural y de frontera simbólica, oriundos del campo de la filosofía y de la psicología.
